【荐读】找不到好工作？招不到合适人才？看GIS职业教育如何正确行进

candy33

       作者 zon
       中国职场正出现了一种悖论，应聘者抱怨找不到好工作，企业却抱怨招不到合适的人才，传统IT企业尤甚，不禁要问，我们的职业教育究竟去哪儿了？

       互联网趋势在 传统IT企业面临的人才困局
       随着互联网+、物联网、人工智能等的兴起和深入，传统IT企业与互联网企业必将开始直面碰撞、融合。尽管传统IT企业在各自领域的一些优势仍将存在，自身也将通过互联网化来进行升级和转型，但面临前有互联网巨头入侵，后有众多初创公司追击的严峻形势。而在众多的挑战与冲击当中，人才的危机无疑是最动摇行业根本的。一是校招起跑线就落后的现象仍将存在。近年来校园招聘，风头盛的一定是互联网公司。甚至传统IT公司一般都会故意错开互联网公司校招的档期，避免自讨没趣。应该说应届生中顶尖的优秀人才都被互联网公司抢走了，传统IT企业在校园招聘的起跑线上就已经落后。
       二是互联网公司的人才虹吸。以前互联网公司重心在线上，传统IT企业主要在线下，各玩各的。而在互联网+的时代两个圈子开始直接碰撞和交融，互联网公司会招聘甚至有目的地挖一些优秀的传统行业的专业人士。
       三是创业浪潮下的人才出走。国家经济在转型升级，互联网+在各种传统行业都带来了很多的创业机会。在“大众创业”政策鼓励和移动互联网的推动下，创业的门槛和以往比已经大大降低。
       四是外来的互联网人才留不住。一些公司逐渐寻求通过引进互联网人才来实现企业向互联网转型，但往往会发现这些人尽管带来了不同的互联网理念和眼光，但双方在企业文化与理念、团队作风、沟通风格、决策流程等诸多方面的存在诸多差异，各种冲突纷纷涌现，人才往往留不住。

       转型中的中国制造 应用型人才缺少的忧虑
       企业竞争、行业竞争、地方政府竞争，中国经济转型、产业升级带来的人才稀缺，已不单是人才培养多与寡的问题，而是供需结构下人才培养的转型问题。
       为何一边大学生求职难，一边企业招聘难呢？因为大学生需要找的工作与企业为大学生提供的工作不一致。所以才导致市场上出现了人才供需的矛盾。就GIS专业来说，很多高校GIS专业的开设多少都存在跟风的现象，在课程设置上没有自己清醒的目标和规范。而事实上，高等院校管理层对GIS社会实际应用的“无视”，导致对GIS专业培养模式的因循守旧，使得GIS专业教学裹足不前，无法培养适应市场需要的应用型GIS人才。而另一方面，源自GIS企业对GIS本科应届毕业生的“歧视”，难于接受一个不能给企业带来即时效益的从高校走出来的所谓的GIS人才。
       再有就是求职者，要知道，现在的求职者不缺少知识，不缺少文化。他们缺少的职业心态和敬业精神。所以导致现在大学生出现了太多高分低能的人才。大学生本身是半成品，却把自己当成品卖。企业需要成品人才，却又不把大学生当成品看。结果呢？半成品的大学生遇到成品的客户，当然买卖难以成交啊！所以就导致现在人才市场人满为患。
       另外，唯学历论在我国具有广大的群众基础，许多家长要求子女多读书，死读书，一心考取名校；同时，社会上很多用人单位在招聘时，过分强调高学历，忽视了技能人才与其他专业人才。高学历所代表的家庭认同、企业认同、社会认同，在一定程度上也偏颇了教育及人才的定义。
       事实上，国家早在2014年就提出要要加强应用型人才培养，并明确提出，要引导一批本科高校向应用技术类高校转型。
       十年树木，百年树人。教育的转型从来不是救急用的，人才的培养如要适配于“中国制造2025”的发展期程及目标，就需要政府必须和学校、企业、家庭共同制定出一套有效的人才培养方案。

       不妨在职业教育中学学瑞士、德国
       笔者一直认为，职业教育是链接学校教育与市场需求的有效方式。当然，这里所强调的职业教育不仅仅指职业技能教育，还包括职业素养，素质教育。
       中国教育与其漫天盖大楼，让学生只落得个“毕业即失业”的尴尬，倒不如，转型职业教育，在大学之前甚至更早来挖掘学生的职业潜力；企业则是与其抱怨好员工难找，忠诚度不高，倒不如思考校企合作，甚至开办企业大学，把企业需求、职业要求提前传授给学生。
       关于职业教育我们不妨参考瑞士。瑞士制造给世界的形象非常独特，尤其是机械手表，简直是准确、可靠和精美的代名词。事实上，了解瑞士制造和教育的人都清楚，他们之所以能淬炼出高品质，主要得益于整个民族对“技能”的崇拜，而且他们的职业教育也非常成功。
       世界上大多数的国家，高学历被认为是成为精英、受人尊重的必要条件之一，硕士的审美性总要高于木匠或者面点师，但瑞士人的观念却有所不同，他们不会因学历低而郁闷，有一技之长同样能在社会上获得尊重，领取足够高的薪水。
       事实上，75%的瑞士学生在初中毕业之后，会选择职业教育，在他们精力最旺盛，好奇心最重的年纪去探索个人的兴趣和潜质。此外，提供职业教育的并不是所谓的学校，而是一些比较优质的企业，不一定是大企业，但一定是好的企业，理论上讲，但凡能提供学徒岗位的企业，都会被认为是非常具有前景的企业。
       职业教育的成功让瑞士有了无与伦比的民众制造基础，正如巴西的足球、美国的篮球以及中国的乒乓球，能永远不断地涌现出人才，甚至是天赋秉义的大才；此外，瑞士的学徒和企业都比较没有焦虑情绪，或许，正是这种平和、专注的心态，以及对工匠技艺的崇拜，他们才舍得花时间淬炼出高品质。
       再有就是德国的双元制教育，双元制职业教育完全以企业的实践培训为主，职业学校的理论教学为辅，并与企业密切沟通，各企业广泛参与，大大提高了学生掌握技能的熟练程度，增强了学生对企业生产、管理的广泛适应性，学校和企业培养学生，学生毕业回报企业，实现了双赢。
       这里有非常关键的一点：技校出来的毕业生的待遇不会比名校出来的待遇低，至少不会有歧视性的用工制度。因此，孩子们不需要上很好的大学也能找到不错的工作，获得很好的收入，这正是德国有最好的职业教育的根源。
       GIS职业教育出路何在？
        为什么中国的职业教育成长不起来？因为大学生不愿意接受培训，企业不愿意投资培训，大家都急功近利。
       要企业投入，企业觉得对自己不公平，我培训大学生不但没有培训费，反而还需要给员工发工资；要学校培训，学校也同样不愿意做，大学生都毕业了，找不找得到工作跟我们没有关系，那是你们自己的事；要大学生自己付钱培训，他们本身还是消费者，哪里还有钱参加培训呢；要父母亲投资培训，现在孩子都大学毕业了，可以自己独立赚钱了，父母是不可能再支付培训费了。所以，虽然人人都知道职业教育的重要性，但是没有人来买单，这就是现在大学生求职难的根源。
       以地理信息行业为例，GIS产业的发展依赖于我国GIS高等教育的发展，业内有众多企业都是依托高校发展起来的。地理信息科学是一门实践性很强的科学，所以对于GIS人才的培养，一直以来都主张理论方法研究和技术人才培养两条主线一起抓。但是在，高校教育中一直存在的问题就是，长期以来都把科普教育误当主线来抓，理论研究不够深度，技术教育也缺乏力道。
       地理信息抑或空间信息，应是有着深厚知识与理论积累，且有着广泛技术能力及应用前景的学科，但在过分厘清专业特色的教育行动中，我们发现GIS正逐渐脱离地理科学、空间科学、计算机科学的基础，扮演着“抽象工具”的角色。GIS专业的学生或从业者，无法用“地理信息”来解释自己所学所做，而是用介乎“地理”与“信息”的模糊性解释，来界定自己的专业。
       “产学研融合”喊了多年，但高校与企业从来没有走进彼此，人才培养平台，无非是高校向企业要点就业率，企业向高校谋求未来用户。加之企业在目前的产业环境下，怕参与职业教育担负成本，所以在校企合作方面极不主动。常见的合作模式如教学支持，实践培训、竞赛，各类中心的建设，不能说全无成效，但就职业型人才培养来说，作用寥寥。
       笔者觉得，在现阶段社会充分认识到职业就业的必行，且政府正在逐步向职业教育倾斜的情况下。职业教育的半真空期，不妨由企业提出，校企共同推进。从高校来说，职业教育系乎制度改革，转身自然不易，但在国家鼓励提倡的前提下，适当将师资力量投入到职业教育当中，自是应有之义。而企业在职业教育疑惑人才培养中，尽可从自身利益出发，暂时跳开职前教育等具有风险的形式，转而寻求职中教育，保证在政策及高校支持下获得预期的利益。但也切忌急功近利，把职业教育当做一种流水工人培训。可考虑由学校、企业、行业等三方指导监督，按照人才培养方案综合考核学生的职业能力，这样才能较好地保证学生的职业教育质量。当然，现阶段流行的企业大学，是相对高级的职业教育模式，但对于企业规模、能力要求较高，且在职业教育上如何形成对学校教育及行业需求的良好补充？业内企业当量力而行。
   *文章为作者独立观点，不代表GIS时代立场
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candy33

jimi21 发表于 2018-5-11 17:17
版主，图片，貌似没有展示出来，请麻烦修改下

好的，是我们的疏忽，谢谢提醒哈！