论文课堂——新课改下如何提高高中生物课堂的有效性

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摘要：生物不仅仅是高中教育体系中非常重要的一门学科，其与我们的实际生活也是息息相关的。伴随着新课改的不断深化，各式各样新颖的教学方法也在生物教学中得以了广泛性的应用，也为教师有效教学的实现提供了保障。基于此，本文将以此为话题进行探究，希望对教师们教学工作的开展发挥借鉴价值。
关键词：新课改，高中生物，有效性
前言：从现阶段的实际情况上看，高中生物这一学科教学在开展的过程中还面临着诸多的挑战及困境，比如，教师的授课方法较为落后、材料选择缺乏合理性，学生对于生物学习缺乏兴趣等，以使课堂的有效性大大降低。基于此，在这一教学形势下，身为一名高中阶段的生物教师，在实施实践教学时，一定要对实现高效课堂的方法及策略进行探究，从而在落实好授课目标的同时，也能够使学生们的多项能力得以强化，也为学生们将来的学习及生活打下基础。
1 目前我国高中生物教学的现状
在传统模式下的生物教学当中，教师往往在其中占据着主导者的位置，在教学过程中拥有着绝对的权威性，导致学生们的主体地位被忽视，使得其难以对生物学习提起兴趣，以对最终的教学效果产生了非常不良的影响。在这一模式下，学生在课堂中难以拥有自主学习、自主探究的机会，其在获取知识、强化能力的过程中也难以自主思考，存在着诸多的弊端，严重地影响了学生们学习的热情及积极性。
因此，在目前的教学形势下，高中教师在开展生物教学的过程中，有目的、有意识的落实好教学改革是非常重要的。通过改革，可以有效的转变过去“满堂灌、“填鸭式”等授课模式，将学生在课堂中小主人的地位有效的突显出来，不仅强化了学生们的学习能力，也使其能够利用理论知识，来解决实际生活当中的诸多问题，从而在增强学生学习热情、积极性的同时，也能够增进师生关系，使有效教学得以真正意义上的实现。
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