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[讨论] 计算机应用技术

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铜板

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助理工程师

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发表于 2015-1-12 17:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
谈计算机应用技术与中文教学的整合
职称论文发表:158lunwen.com
摘要:分析了计算机应用技术对中文教学的影响,用分
类的方法找出计算机应用技术与中文专业的结合点,提出了
计算机应用技术与中文教学整合的具体方案。
  
关键词:计算机应用技术;中文教学;中文学科;多媒

  
在中文教学中,电脑的运用越来越普遍。电脑虽然不是
万能的,

但是现在不用电脑是万万不能的。在运用电脑的
过程中越来越多的新问题需要我们思考和解决。然而我们目
前还有对电脑教学理解不够全面的地方。有的人认为:电脑
可以替代教师的工作
(
至少可以替代一部分
)
;教师的工作可
以比以前轻松;

用了电脑以后学生的学习积极性一定可以
提高,学习的效果也会更好;电脑辅助教学就是运用多媒体
手段进行教学,就是网上教学、远程教学等。有的学校为了
促进教师运用电脑,举办了各种培训班,并进行考核发给证
书,
这多半解决的是技术问题,
如怎样用
Flash
制作动画等。
事实上在中文教学中电脑的应用既涉及理论问题又涉及实
际问题,需要我们扩大视野,进一步探索。我们不仅应该重
视硬件和软件的建设,

更要重视“人件”的建设,即不断
更新中文教师在电脑应用方面的观念,培养教师应用软件和硬件的能力。
  
1
树立广义的电脑教学观念
  


文中
电脑
教学
常被
称为
call-computerassisted
language learning
,严格地来说应该是“电脑辅助的语言
学习”。自从电脑出现以来,很多人就欢呼雀跃,

觉得电
脑的出现可以给语言教学带来新的生机,因为大家已经不满
足已有的录音机、放映机、电影和电视等技术手段,希望有
更先进的技术出现。因为录音、电影和电视虽然可以提供真
实的语言资料和情景,

但是一个最主要的缺点是单向地提
供信息,缺乏互动性,无法向学习者提供反馈,学习者不能
主动地学习。况且这些技术手段只能用在语言学习上,对于
学生的学习管理,教师的教学准备所起作用有限。电脑出现
以后,大家仍然从语言学习的角度来思考这个问题,

希望
电脑可以解决人机互动的问题。因此最早的电脑学习软件的
设计师就考虑提供信息反馈
(Cheng

1973)
。无论是最简单
的语言操练软件还是复杂的多媒体学习软件在提供信息反
馈方面都胜于以前音像资料。因此很多人都从这方面着手,
不断改进软件,最终希望电脑软件有一天会像人一样理解有
声语言,可以与学生进行口头交流。目前离人们的最高目标
虽然还远,但是市场上已经出现了
Tell me More
这样的软
件,可以让学生与电脑进行语音对话。
2
计算机应用技术的发展使中文教学走向新的教学模

  
计算机特性使得很多人都在尝试将它应用于教学,
20
世纪
80
年代初,

美国著名的计算机专家泰勒
(Taylor)
指出
计算机应用于教育有三种模式:一是把计算机看作指导教师
Tutor


起个别指导作用;二是把计算机看作被指导者
Tutee
,让计算机学会按照人们编排的指令来完成各种操作,

替人工作;三是把计算机看作工具
Tool
,辅助人们完成教学
过程中所面临的各种任务。目前第三种模式比较受到重视,

在中文教学中第三种模式比较具有可操作性。
3
计算机应用技术与中文教学如何整合
  
对于大学应用信息技术来说,

最关键的问题实际上并
不在于技术和产品,

而在于人。的确如此,硬件有了,较
为科学的教育理论也有了,怎样实施与运作呢?

结合个人
的尝试以汉语言文学专业为例谈谈教学整合的观点及具体
方案。
  
3.1
从工具
tool
的角度出发,

寻找专业课与计算机应
用技术的结合点
  
我们将计算机看成中文专业的应用工具,找出同一类专
业课程工具的使用特点,这样做的好处是可以有针对性地设
置计算机应用技术的课程,

同时各专业课也能找到与计算
机应用技术的结合的侧重点。以汉语言文学专业为例,


计算机应用技术与专业课程结合的角度,专业课程可分为三
类:作家作品类、基础写作类、语言文字类。
  
作家作品类:
1


主要利用网上资源形成“情境”。网
上资源十分丰富,

搜狐一个网站收集的各类作品就达
6830
篇,教师可借助网上
BBS
专题讨论组,组织学生参与在线讨
论,提高学习者的认知主体作用。
2
)利用多媒体性形成多重综合感官刺激,将图片资料、影视片段、声音片段,或动
画效果有机地组合成教学体系;

利用计算机制作分布图、
结构图、对比图等来形象地诠释历史线条、人物关系。
3

制作教学课件,用超级链接功能提供知识的系统连接,提供
学生选择性深入学习。

结束语
  
从大处说以上所谈都是“软件”问题,实在是我国普遍
存在的重硬件建设,

轻软件开发和教师培训等问题。按照
欧盟国家的经验,
教育信息化项目一次性投资在硬件、
软件、
培训方面大约各占三分之一。所以计算机应用技术与中文教
学的整合也应该在新的教育思想指导下进行,投资教学软
件、教师培训、教法改革,而不仅仅是硬件。


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铜板

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教授级高工

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发表于 2019-3-26 09:55 | 显示全部楼层
多谢分享啊! 感谢啊!
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铜板

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地信院士

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发表于 2022-9-16 17:46 | 显示全部楼层
谢谢楼主分享
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铜板

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钻石会员

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发表于 2023-3-28 18:15 | 显示全部楼层
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